原标题：【城乡教育】云南大理：从“教师主讲”到“学生主学”，洱源一中“163高效课堂”结硕果

　　深耕细作，静待花开。2026年夏天，云南省大理白族自治州洱源县第一中学426班教室里，39张课桌空了。高考成绩公布那天，班主任李芊芊站在走廊上，手机响个不停——家长打来的，学生打来的，还有县城里各路打听消息的人。一个数字在洱源传开：这个班39人，31人上特控线，全部过了本科线。

　　洱源一中始建于1931年，是县域里唯一一所一级三等完全中学。但长期以来，优质生源外流、学生基础参差不齐，是摆在桌面上的难题。

　　2023年，学校推出了一套叫“163高效课堂”的课改——1个核心理念，6个教学环节，3个达成目标。说白了，就是把“教师主讲”转向“学生主学”。

　　高潇鹏教了18年书，课改前她的课堂是“一言堂”。现在她手里多了一样东西：导学案。“学生先预习、先讨论，我们再讲。备课时间多了，但课堂效率翻了几番。”高潇鹏说。

　　三年过去，这套模式从试点变成了大部分教师的常规操作。

　　课堂变了，教研也跟着“活”了。大小教研体系建起来，集体备课、听评课成了日常。上一个学年，多名青年教师在各级课赛中获奖。

　　龚安霞2021年毕业后考入洱源一中，作为一名新入职教师，她一开始并不知道如何有效组织课堂教学。后来经过老教师的指导和磨课，她的教学能力有了一定提升，现在课堂氛围较为活跃，学生参与度也较高，她在教学过程中也更加自信。

　　426班有个名字——思源班，是学校分层教学的“试验田”。

　　班主任李芊芊说，班里学生入学成绩差距大，学校没按分数重新洗牌，而是在班级内部动手术：分层作业、个性化辅导。

　　班里有个男生，入学成绩靠后，性格内向，上课从不举手。各科老师轮流“盯”他——不是施压，是“搭梯子”。三年后，他考上了广西大学。

　　“这个班39人参加高考，全部过了本科线。”教学副校长杨绍锋说。但他最在意的不是这个数字：“他们从被动听课到主动提问，从不敢发言到敢上台讲题——这比分数重要得多。”

　　思源班还搭上了上海交通大学的对口帮扶，常态化课外活动让这间教室不只有刷题的声音。

　　过去的一个学年，洱源一中高一、高二年级在州级统一质量检测中，成绩均稳步上扬。

　　校长王燕说：“县域高中的困难是客观存在的。我们只能从课堂内部想办法，把每一节课上好。老师变了，课堂就变了。课堂变了，学生也就变了。”

　　2026年，“大理州教育事业高质量发展先进集体”奖牌挂上了学校的荣誉墙。对洱源一中来说，这不是终点，而是“163高效课堂”走向更深处的起点。（罗新才 李雪梅 黄子娟 段静）